世界各国倡导学生的“核心素养”

美国21世纪学习框架

第一类为学习和创新能力，包括创造力、批判性思维、沟通和协作能力；

第二类为信息、媒体和技术技能，这涉及有效利用、管理和评估信息数字技术及通讯工具；

第三类为生活和职业技能，其中包括灵活性和适应性、自我导向、团队精神、对多样性的欣赏、问责制和领导力。

新加坡“21世纪技能”框架

核心层———品格与道德培养；

第二层———社交和情感技能；

最外层———面向全球化世界的关键能力，包括全球意识、跨文化技能、公民素养、批判思维和信息与通讯技能。

英国核心价值教育

2015年1月27日，英国教育大臣妮基·摩根发表演讲，强调推动“英国核心价值”是教育的重中之重。她说：“所有学校都应该像提升学术标准一样，提升基本英国价值观。让每个孩子懂得英国价值观与学习数学、英语同样重要。”

法国国家核心价值

法国国民教育部于1月22日出台了11项举措，以期将国家核心价值体系融入中小学的日常教学之中。截至5月12日，各地各类机构为进一步深化国家核心价值教育教学，共召开了1325次会议，有8.1万人次参与其中。

韩国将更多品德教育融入各科教学

学校教学将更多品德教育融入各科教学，培养学生一些重要价值观与态度，如同理心与同情心、诚实、责任等。

新加坡实行“学生中心、价值观导向的教育”

新加坡的教育导向一直随着时代要求不断更新：从1959年起的生存导向，到1979年以后的效率导向，再到1997年以后的能力导向。在2011年9月22日，新加坡教育部长王瑞杰提出，让教育系统变得更加以学生为中心，更加关注全面教育，更加强调价值观和品格发展。我们可以将这个概括为“学生中心、价值观导向的教育”。

新西兰提出将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学中

新西兰教育部颁布的2007年课程草案，放弃了价值相对主义，特别强调价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。

卢旺达要求出国留学的学生应坚守卢旺达价值观

2015年7月16日，卢旺达教育部长帕帕斯·穆萨福瑞·玛丽木巴表示，出国留学的卢旺达学生应坚守卢旺达的价值观念，为祖国的尊严而奋斗。他说教育是国家发展的关键，但不涵盖国家价值观的教育没有任何价值。