台当局“文化部”拟订“语言发展法”草案，基于尊重多元文化和语言平权，将“国家语言”的定义扩增为“台湾各固有族群所使用之自然语言”，甚至“台湾手语”也纳入。草案并规定，各阶段教育应将“国家语言”列为基础或必修课程，学校教育“得使用各种国家语言”。台湾《联合报》29日社论指出，如此一来，台湾“国家语言”顿时多达十几个，将来学校如何授课，学生如何学习，恐怕都是大问题。

不仅如此，该草案还规定，台湾民众参与当局机关行政、“立法”、“司法”程序时，得使用其固有之“国家语言”；为此，各当局机关必须提供不同“国家语言”的通译服务。亦即，若通过此法，少数民族“立委”在“立法院”质询，可以使用其母语为语言来质询；“立法院”则必须设置译员代为传译，“行政院长”或官员才能作答。

台湾“语言法”的研订其实十几年前即被提起，其思维主要有三股脉络。其一，是少数民族语言有濒于消失的危机，应加以保护发展；其二，基于语言平权的精神，须推动对弱势语言的重视；其三，民进党基于“反中”的意识形态，企图将现行的“国语”贬为“华语”，以其他语言加以稀释。

对于台湾少数民族族语言，当然应该加以珍视和维护；就如闽客等来自大陆之闽粤方言，也应不分地域同等尊重。问题是，“语言法”最后演变成今天台当局“文化部”版的“国家语言发展法”草案，主要目的却只是在贬抑数十年来流通无碍的“国语”，要将它变成十几、二十种“国家语言”之一。如此一来，不仅台湾学生要被迫学习各种语言，社会更要将原本沟通无碍之门关起，透过第三者来翻译，这岂非徒增障碍与纷扰？

社论指出，台湾少数民族族共有16族，他们的语言和文化各不相同。如果要全部使用少数民族族语撰写公文书，只能以罗马拼音书写；但如此一来，恐怕连部落长老都未必知其意，遑论不同部族之间难以沟通。

先不论台当局有没有能力提供各类语言通译人才，仅就学生学习而言，无论任何族群，恐怕都将不胜负荷。回顾过去十余年，台湾的教育越是强调母语教育，学生的英语能力就普遍越是下滑。原因无他，每个学生的学习时间和能量都有其极限，学校教育如果不能协助他们专注于沟通、竞争所需的语文训练，他们的未来竞争力只会下滑。从任何角度看，“国家语言发展法”一旦实施，结果都是在“扼杀发展”。

蔡当局决策的一大特色是：目标都设定得极为宏大，执行手段却显得虚浮而粗糙；至于后果，则完全缺乏务实的评估。“一例一休”如此，“前瞻计划”如此，“年金改革”如此，“减香”变“灭香”如此；如今，“国家语言发展法”亦复如此。

社论强调，蔡英文别忘了圣经里“巴别塔”的故事。上帝为了惩罚人类的傲慢，使人类说不同的语言，使他们不能沟通，因而无法合作完成通天塔。推动这部“国家语言法”，结果就是在裂解台湾社会，让人们无法合力开创未来。